熊熊生活小知识 学习 乌鸦喝水还有别的办法喝到水吗(乌鸦真的可以喝到水吗)

乌鸦喝水还有别的办法喝到水吗(乌鸦真的可以喝到水吗)

《乌鸦喝水》的故事我们从小就听过,现在,部编版小学一年级上册的课本里也有这篇文章。

乌鸦喝水还有别的办法喝到水吗(乌鸦真的可以喝到水吗)插图

或许有的孩子在幼儿园甚至更早的阶段就听爸爸妈妈讲过这个故事,所以孩子们在学习这篇课文的时候,在理解课文内容方面是毫无压力的。对于故事的寓意,孩子们也能张口就来:遇到困难的时候,要善于思考,动脑筋,再困难的事情也会迎刃而解。

老师为了让孩子们加深印象,或许课后会给孩子布置这样一个作业:请大家做一个实验,往一个盛了水的瓶子里扔石子,让水位往上升,看看乌鸦是不是真的喝到水了。绝大部分孩子回家是不会做这个实验的,一是可能没有时间,二是这些孩子和家长都认为,既然这个故事我们从小听到大,那乌鸦肯定喝到了水,压根儿没有做这个实验的必要。

乌鸦喝水还有别的办法喝到水吗(乌鸦真的可以喝到水吗)插图1

不过,有些较真儿的孩子是会去做这个实验的。不做不知道,一做吓一跳。要是没有做这个实验的孩子和家长,现在赶紧发挥你们的想象力,跟着我一起好好思考一下吧!

现在问题来了,首先,瓶子里的水到底有多少呢?我们做三种设想吧:第一种,水比较少;第二种,瓶子里已经有一半水了;第三种,水位就比乌鸦嘴巴的长度短一点点。

乌鸦喝水还有别的办法喝到水吗(乌鸦真的可以喝到水吗)插图2

接下来,乌鸦就要往瓶子里扔石子了。课文里告诉我们乌鸦扔的是小石子。那么问题又来了,明明是衔大石子次数更少,而且就我们所知道的,重力越大,水位上升得越快,为什么乌鸦要放弃大石子反而选择小石子呢?

都说了这是一只会动脑筋的乌鸦,这个问题它当然也是经过深思熟虑的。如果乌鸦衔来的以大石子为主,石子间的空隙就会变大,那么水位就可能没办法上升到瓶口了,而如果乌鸦衔来的石子以小石子为主,那么石子间的空隙就会变小,这样水位上升得就比较快。

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现在我们把三种情况都想象一下,在水比较少的情况下,乌鸦往瓶子里扔石子,最后出现的可能就是直到最后石子都满出来了,水也没涨上来。而在水是瓶子一半以及较满的情况下,乌鸦衔了小石子,水是能满上来的纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。任何事情不能想当然,如果怀着科学探究的精神,可以让孩子懂得,记得更牢。

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那么,在家长的鼓励下,现在孩子的问题又来了:乌鸦在瓶子里扔进了那么多小石子,可是小石子都是在野外的,肯定没有那么干净,乌鸦喝了这些水,会生病吗?发现了吗?孩子可聪明了,他们知道把问题和我们的生活经验联系起来,因为家长总教育孩子要喝干净的水。如果是人,那喝了脏水,生病的可能性非常大,孩子这是由此及彼,来关心这只乌鸦呢!如果家长直接简单粗暴地否决了孩子的提问,那么下一次,孩子在思考,在提问的时候就会掂量掂量,要是我提了问题爸爸妈妈批评我怎么办?久而久之,孩子也就不愿意深入思考,也不愿意提问了。

为了培养孩子思考问题的能力,家长们还可以给孩子这样一个脑筋急转弯:如果你在野外口渴了,身边突然出现了一个这样的瓶子,你会用什么方法喝水呢(假定喝了不会生病)?可能有的孩子在乌鸦喝水的启发下,也会选择投入小石子等方法。但是既然是脑筋急转弯,那肯定得转个弯。我们是人呀,直接喝不就行了嘛,我想,孩子听了这个答案一定会觉得这个问题真有趣的,这个方法太简单了,但有可能一下子就是想不到。

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语文其实是很有趣的,在学习过程中,我们可以把语文与科学,与生活实际结合起来,家长们要珍视孩子提出的问题,只有学会提问,才能发现问题,从而解决问题。如果你家的孩子还没有听过《乌鸦喝水》的故事,家长们不妨把这个故事讲给孩子听,看看孩子能不能有所发现;如果孩子早就听过这个故事,也没关系,温故而知新,说不定孩子有新的收获呢!

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