熊熊生活小知识 科技 中国舞三级考级舞蹈眼睛(中国舞三级考级舞蹈家务小能手)

中国舞三级考级舞蹈眼睛(中国舞三级考级舞蹈家务小能手)

1、少儿舞蹈考级是怎么回事?谁给解释下…

   我5岁的女儿是在上戏Yolala舞蹈培训学习的“中国舞考级”课程。
有时候考级只是一个证明,如果有能力可以让她去锻炼一下,这样也可以增加她的经历,让孩子得到锻炼。虽然以后并不想让孩子从事这个方向,但是,从小多经历一些事情,对孩子的成长是有好处的,让孩子经历成功和失败,从中不断成长。
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动,是人类审美活动较集中的表现,是培养人们审美兴趣,提高人们审美能力的有效途径和有力手段,我们只要留心观察就不难发现,几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术,又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点,也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育,是对幼儿进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中,注重培养幼儿的审美意识、使孩子们不仅能发展身体,得到动作的协调性和灵活性的训练,而且还能发展思维和情感,在意志、思想品德、个性等方面得以全面培养和拓展。

那么,什么是审美意识?审美意识是指人们在审美活动中各种心理现象的综合,是获得审美体验和审美能力的综合体现。在舞蹈教学中培养幼儿的审美意识,就是要培养幼儿感受、表现和创造舞蹈美的能力,并在舞蹈美的陶冶中练就一双审视大自然和社会生活中真、善、美的眼睛。审美意识的形成是集各种文化教育(包括家庭教育、环境教育)于一身的结果。但是如果将审美意识的培养笼统地推给其他各门课上一齐抓则难免会导致混乱的局面。作为幼儿园美育课程之一的舞蹈教学就应该首当其冲,责无旁贷地肩负起培养幼儿审美意识的职责,并将这项内容作为检验舞蹈教学成败的重要标志。

在舞蹈教学中对幼儿进行审美意识的培养,可以从以下几个方面去实施。

一、创立良好的幼儿舞蹈教学环境,引导幼儿步入舞蹈艺术美的殿堂。

幼儿舞蹈教学环境是指幼儿园舞蹈教学活动所必须的诸客观条件的综合,它是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境。我们可从两个方面对此加以考虑:

第一,创设一个充满文明、健康而美好的物质环境。

这是一种有形环境。主要指幼儿园舞蹈教学场所和教学设施。舞蹈室的建立和其教学设备的配置应充分考虑到幼儿身心发展的特点和空气、温度、光线、声音、颜色等环境中物理因素的影响。我们认为舞蹈室应具备空气流通,光线适度、温度适宜等条件。舞蹈室应铺设硬度适中的木质地面或地毯以及适宜幼儿进行舞蹈基本训练高度适中的把杆和墙镜,配备电化教学设备,如大屏幕、电视机或大屏幕投影仪、录像机、vcd机等音响系统。在舞蹈室内装饰色彩艳丽,童趣盎然的绘画和窗帘等。这样可以加强幼儿对舞蹈艺术美的直观感受,在美的环境中愉悦地学习。

第二,创设一个充满爱心,相处融洽的人际社会环境。

这是一种无形环境,主要指教师和幼儿之间的师生关系。心理学研究证明:人的知觉分为情感知觉和理智知觉两种。当这两种知觉达到完全协调时,人的思维才最活跃、想象力才最丰富、记忆力才最旺盛。幼儿的特点往往是情感外露并支配理智,情绪容易波动。在幼儿舞蹈教学中,建立良好的和谐的师生情感有其特殊的意义。舞蹈本是一门情感的艺术,幼儿只有在良好的情感状态中学习舞蹈,才能充分地体验舞蹈美并表现出来。假如,在课堂上教师表现得态度生硬和冷漠,就会使孩子们产生紧张、反应迟钝、根本无法体会舞蹈艺术的美感,最终严重影响教学效果。因此在教学中,教师要凭着一颗诚挚的心热爱幼儿、尊重幼儿,建立彼此间亲切、和谐而良好的感情。课堂上耐心讲授,训练时热心辅导,用爱心去和他们沟通,用美去点燃他们知的心灵之光, 这样才能使幼儿产生积极愉快的情绪,提高幼儿参与舞蹈教学活动的主动性。

二、运用灵活多样的教学方法,是培养幼儿审美意识的有效途径。

为了在舞蹈教学中对幼儿实施审美意识的培养,我们应认真研究幼儿在审美活动中如何生成美感的最基本的客观的现实。劳承万在他的《审美中介论》中说:在审美活动中,要了解审美过程及其运动的基本环节,首先就得区分出审美的主体和客体,然后才能在主体客体间找出中间环节。同时,审美过程或审美中介,也必须放在审美的主体和客体的系统中,才能获得科学的解释。事实上,幼儿在学动作,练组合、排节目期间,总是观察和跟随着教师的示范心摹手追地模仿,在聆听教师讲解动作的同时幼儿本人也手舞足蹈。这时他们主要是以审美主体的身份,对审美客体动作的技术规格,起止路线,舞姿变化,风格韵律、音乐节奏,人物性格等作舞蹈艺术美的初步谛视和判断。

由于舞蹈艺术的美感是由舞者心理现象、文化素养集合于他们的身体动作之中体现出来的,如果教师在运用示范法和讲授法与教学方法的时候,缺乏对舞蹈教材的理解和表现,或是不能够由始至终地示范美,并完成感染和引导幼儿表现美的任务,那么审美过程或审美中介就往往起不到应有的作用,反而会削弱幼儿的审美能力的发展,并且会严重阻碍幼儿审美意识的确立。

随着现代教育技术的飞速发展,运用现代化电化教育手段的教育优势,为我国的幼儿教育的热潮正在蓬勃兴起,与传统的教学手段相比,现代化电化教学手段具有声图并茂,直观形象、感染力强、表现手段多样,可破时空和地域的限制,根据教学要灵活调节画面的独特性。在幼儿舞蹈教学中,我们可以在秉承传统的基础上,广泛和灵活地采用电化教学手段。如蒙古族舞蹈中的软手 动作,具有大雁在蓝天上翱翔的表现性,给人以辽阔壮观的美,动作由大到小,则有一种远飞之感和草原静悄悄的优美意境。在教授的过程中,我们的教师可以先通过投影、电视展示草原飞雁、牧马的景色,蒙古族人特有民族服饰和歌舞场面以及相关的人文地理概况,给幼儿以直观、丰实的感性认识,并将教师自己的全部智慧和情感深深地倾注于舞蹈美的示范表演和讲解之中,启发孩子的想象,使他们有身临其境之感,就一定能够准确把握住蒙古族舞蹈的审美特征,树立正确的审美意识。

三、丰富幼儿舞蹈教学内容,培养幼儿在社会生活中的审美意识。

在舞蹈教学中,我们不仅要帮助幼儿掌握自身的形体美的基本形态,确立舞蹈艺术的审美意识,而且应充分发挥舞蹈美的功能,通过学习不同题材的幼儿舞蹈,在理解和表现作品的基础上,树立一种对大自然、社会、生活的审美意识。

幼儿舞蹈的教学内容,是丰富多彩的,如反映社会题材的舞蹈《红绿灯》、就运用以人拟物的表现手法,形象地说明了行车要遵守交通规则的必要性以及人、车在交通中相互配合、相互协调的道理,表现了一种公德之美。反映生活题材的幼儿舞蹈《姥姥门前看大戏》,灵活地运用了汉民族民间舞蹈语汇和民族服装,通过一群孩子在大年夜看戏种种充满童趣的神态表现向人们展示了一种民俗文化之美;还有如表现海岛渔民劳作生产题材的幼儿律动组合《织网捕鱼》则可以体现出质朴的劳动之美;表现科技领域题材的幼儿舞蹈《小火箭》还能够给孩子以科学美的启迪;再如《我们去郊游》这一题材的舞蹈作品,则向孩子们展示了一幅大自然的美景,能激发他们热爱祖国大好河山的感情。

罗丹说过,生活中不是缺少美,而是缺少发现。在幼儿舞蹈教学中,我们的教师只要留心去挖掘大自然、社会生活中美的题材,牢牢把握童趣这一幼儿舞蹈的审美特征,就一定可以创编出丰富多彩的幼儿舞蹈作品,以充实课堂教学,活跃孩子们节日舞台,为他们编织美好生活、美的理想、为他们撑起一片美天空、孩子们将在舞蹈美的陶冶中树立对社会生活中的审美意识。

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2、舞蹈资格证书有什么等级

   转点你看看:这是关于中国舞的。
认证机构:中国歌舞剧院考级委员会 北京舞蹈学院中国舞考级中心 宗旨及目标:中国舞是面向广大幼儿、儿童、少年及青年的一种舞蹈类型,是将中国舞蹈的知识性、训练性和娱乐性结合起来推行国民素质教育的舞蹈课程。 中国舞等级考试教材注重少儿的年龄特征,把中国古典舞和中国民族民间舞中一些基本素、韵律、舞姿、动作和舞步,按不同年龄划分为个等级,每一等级的内容与方法符合相应年龄学生的生理和心理特点,也有符合该级别学员身体条件的舞蹈基训。 普及型级别: 一级(岁);四级(岁);六级(、 考生考试要:考生不要佩戴饰物,着装整洁干净,盘头、统一体操服、长袜裤,表演可穿黑色长裤,挂牌入场。分钟。(中、高班民族舞必须穿跟鞋),携带规定的教具(例:幼儿课的铃、鼓、手绢等)。 个,组合进行汇报考试。高级要有完整的剧目,进行独舞表演。 3、 每组考生应为双数。如遇单数则替补一名已考完的学生,此考生身上不佩带编,仅在做双人组合时上场。 证书相关: 一、中国舞等级考试《教师资格证书》及《学生考试合格证书》,是教师拥有教授《中国舞等级考试教材》资格的凭证及学生舞蹈水准认定的凭证,证书获得者应珍惜、爱护、妥善保管。 二、“证书”遗失、损坏一律不予补发。如有特殊情况,须由本人

说明理由提出申请,经核实后方予以补发。补发“证书”须重新交费: 《教师资格证书》 /级 三、如“证书”填写有误,经核实属舞蹈考级中心工作人员疏忽所为,将免费予以补发。

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3、中国舞考级标准

   根据北京舞蹈学院中国舞考级中心方网站,中国舞考级标准分为:
级:为儿童舞蹈启蒙教育,学习年龄为岁。以载歌载舞的形式,通过身体协调能力和舞蹈模仿力的训练,提高孩子的想象力及表现力。使孩子对舞蹈有初步的认识,培养孩子对舞蹈的热爱。
级:为少年舞蹈初级教育,学习年龄为岁。学生初步接触到中国古典舞、民间舞,并将进行舞蹈基本能力的训练,以此引导学生进入舞蹈之门。
3、7级课程:为少年舞蹈中级教育,学习年龄为岁。掌握初步的中国舞的风格和韵律,从而提高舞蹈的表现力。
4、级课程:为少年舞蹈高级教育,在前级课程的基础上,进入舞蹈半专业化课程学习。

拓展资料
中国舞等级考试要:
考试要
1、各承办单位的考级活动每年定期举办。申请考试的单位于考试前两个月向北京舞蹈学院舞蹈考级院提出申请,过时不予办理。认真填写《中国舞学生考试申请表》,由考级管理部与各承办单位协商确定考试人数、考试日期,特别是组数及路途所需天数。
2、承办单位应向当地文化行政部门做好考前备案申请。之后,将文化行政部门批复 的“备案证明”传至学生考级管理部邮箱。未能完成考前备案的,承办单位将不得进行考试。
人,外地分考场考试,考生人数不得低于人。
4、承办单位应主动向考出示考试日程表、“学生考试成绩登记表”、“学生照片粘贴表”,并按要严格核定每日工作量。如在考试前考发现工作量严重超标,有权拒绝执考。承办单位如遇特殊情况需要增加工作量,需提前向考级管理部说明情况,以便妥善解决。
(资料:北京舞蹈学院考级院方网站)
北舞的考级教材(共十级)是最早出来的 现在很多省也都编了自己的教材 像山东,安徽,江苏等地都有 标准就是按教材来 也可以跳级考 只是要把之前的报考费累计起来一次性交
目前,中国舞考级分北京舞蹈学院中国舞考绩()和中国舞蹈家协会中国舞蹈考绩(月 和秋季 ,如果你没有考过级 就要从低级别开始 级——(这是北京舞蹈学院的教材),那中国舞蹈家协会教材—级 注册费。

希望

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4、中国舞考级三级

   你没有资料的吗?
是这个

听音乐时能找到音乐的节拍,动作节拍准确。4培养幼儿在舞蹈时有自娱感,热爱考级课程。

中国舞三级考级舞蹈眼睛(中国舞三级考级舞蹈家务小能手)插图3

5、少儿舞蹈考级的注意事项有什么?

   少儿拉丁舞一、少儿舞蹈考级的功能性
1、有利于促进少儿智力的发展
少儿舞蹈音乐节奏明快、行动活泼,非常符合孩子们爱动、爱跳的特点,也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力,加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言,孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。反过来孩子们通过对舞蹈动作的理解又能激发、启迪他们产生丰富的联想,开拓创造性的思路。
2、利于培养少儿良好的道德意识和意志品质的养成
舞蹈是一门整体艺术,少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的,整齐的队形、划一的动作,常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真,动作不协调,就会影响甚至破坏画面的美感,通过这种步调一致的训练,手脑并用,久而久之,孩子们就会养成一种自觉守纪律,主动关心帮助他人,注意集体协作的行为习惯。少儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。通过考级,增强了自信心,克服了性格内向,胆小害羞等不健康的心理。另一方面,舞蹈又是一门残酷的艺术,在舞蹈训练过程中,有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。因此有些比较娇弱的孩子,经过刻苦训练,他们的毅力得到很好的磨练。

舞蹈是人体动态造型的精华,科学协调的舞蹈训练,会提高学生身体各部分的协调性和灵活性,促进儿童骨骼发育,增强消化机能,增进食欲,提高身体素质。同时有助于培养孩子挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质。
舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感、内心体验等多种心理机能,为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式使孩子们感受美·欣赏美·追美,所以说,少儿舞蹈考级教育在培养健全的新一代的外形美与内在美方面具有独特的作用。
二、少儿舞蹈考级教学实践中应注意的问题
少儿舞蹈考级教育,是从舞者学习舞蹈的启蒙和初级阶段,能否好坚实的基础,练好基本功,关键就在这个时期。因此,在少儿舞蹈考级教学实践中应特别注意以下几个问题。
1、为了使教学具有计划性和科学性,避免随意性,要根据少儿的心理特点,制定详细的教学计划,充分备课,合理地安排好地面练习,扶把练习,中间练习,单一练习及组合练习的时间分配,做好充分的准备。
2、少儿舞蹈的教学必须掌握科学的教学方法,安排合理的教学步骤,这是达到训练目的阶梯,每一个单一动作或组合动作的教学步骤均有自身的客观规律,具有其科学性,每一个教师都应认识并遵循这一规律。
3、学习每一个组合均不能一步到位,切勿囫囵吞枣,一定要拆成单一动作先进行练习,按照由浅人深,由易到难,由简到繁,由局步到整体,由单一到组合,由动作原地到流动,速度由慢到快的步骤,认真地分析,仔细地研究。
4、少儿舞蹈教育必须充分掌握少儿的心理,生理承受能力,将舞蹈训练与娱乐与游戏之中,注重趣味性,只有这样,才能使少年儿童不感到枯燥,厌烦。针对少儿顽皮的特点,同时可以将音乐,童话故事融人舞蹈之中,启迪孩子们的想象力创造性,教他们用肢体语言来表达。这样,心里有一个美丽的童话故事,耳畔听着美妙的音乐,自然而然地也就培养了他们对舞蹈的兴趣。如(小兔乖乖),让少儿分别扮演兔妈妈,三只小兔和大灰狼,用肢体语言来表达故事的内容之后再换换角色,少儿一定不会感到厌烦的。再比如学习舞蹈《小燕子》时,首先带他们到户外去观察燕子飞翔的动态,然后再跟他们分析歌曲的意境,孩子们便会用舞蹈的动作,跳出歌曲中小燕子的美好形象,最后引导启发帮助孩子们以情带动,以动带情,来完成从全面形象到立体形象的升华转换。这样既培养了孩子的思维,又训练了孩子的观察能力,从而促进孩子的智力发展。
5、少儿中国舞考级教学中还要两个全面性,即教材类别的全面性和身体部位的全面性。前者包括舞步基训,身韵、民间舞,游戏,音乐反映和滚翻等类别;后者则包括头、颈、肩、胸、腰、髋、腿、膝、踝、脚、手、腕、臂和眼睛,每一块肌肉、每一条韧带和关节,都要用科学的方法来训练,不留死角。
以上,是我多年从事北京舞蹈学院中国舞考级教学的一些心得体会。在实践中,我深深地感到,舞蹈考级教育对培养少年儿童的综合素质确实有着其它教育形式难以替代的作用。作为一名从事舞蹈教育的工作者,肩负着很重要的使命,我愿用自己的辛勤汗水,去浇灌溉满园的鲜花盛开,为中国舞蹈启蒙和普及教育做出更大的贡献。
不是优良,是优秀、通过

6、北京舞蹈1到3级都考些什么

   北京舞蹈学院中国舞考级新一、二级教学法 ??? 1.什么是规格?

规格——动作的方位(教室、自身);动作的角度;动作的形状以及运行的路线。

教室的方位:首先进入一个教室确定自己的度是一个点。

自身的方位:分为前、后、上、下、旁、平、斜位。

动作的角度:例“小八字”两脚之间是度。

动作的形状:“分晃手”就是在身部上方画了一个弧线,“旁斜上位”就是字形。

运行的路线:如上弧线、下弧线、手由肩前推向前平位就是“直线”。

2.什么是要领?

要领——用力的方法(用力点,力度的强弱);动作与动作之间的衔接方法以及手眼身法步的配合。

用力的方法用力点:如推指的用力点在指根,摆臂的用力点在肩。

用力的力度的强弱:如勾绷脚中,手用力向下强,后自然下垂是弱。

3.节奏——要学生找到乐曲中的一拍及半拍,及考生依动作的顺序从头至尾地数着节拍完成动作。如一级《摆臂》二级《推指》《绕腕》

什么是训练目的?

1.训练目的——指每一个组合和每一个动作所承担的对身体素质训练的任务及本年级应达到的水准。

教学的中心任务是什么?

第一级是初步认识身体的部位头、颈、背、腰、臂、手、膝、踝、趾,并对这些部位进行松驰、伸展的灵活运动的初步训练;

认识身体部位的左和右;

认识音乐节拍,培养幼儿按节拍做动作;

培养幼儿带着愉快的心态学习舞蹈,使他们在学习舞蹈中产生对舞蹈的热爱;

二级教学任务是什么?

进一步完成第一级的教学任务的各项要;

认识教室的八个方位;

初步达到颈立、背直、腿直、脚绷等要;

培养幼儿载歌载舞蹈的习惯和舞蹈时愉快的心态,掌握舞蹈的基本动作。

什么是教学步骤?

教学步骤——是达到训练目的的阶梯,每一个单一动作或组合的教学步骤均有其自身的客观规律,是具有科学性的。

教学的基本规律是什么?

3.教学步骤的基本规律——体现在由浅入深,由易到难,有简到繁,由局部到整体,由单一到组合,由原地到流动用动作速度由慢到快等方面。

试题A

(一)讲解规格、动作要领

[摆臂组合]

有几种摆臂?

摆臂有单摆臂和双摆臂两种。

单摆臂:一臂背手,一臂扩指手形,掌心向前,在上位及旁平位之间摆动。

双摆臂:二手扩指手形,掌心向前,在上位及旁平位之间摆动,摆动时在上位交叉。

要领:手臂延伸,拉长,由肩关节开始整体摆动。

[蛙跳步组合]

蛙跳步动作一:大八字位蹦跳,右脚落地时曲膝,同时左脚成“勾脚旁吸腿”,大腿与小腿成度垂直角,双手扩指手形,掌心向前成“顺风旗位”。

蛙跳步动作二:大八字位准备,蛙字蹦跳,身体前俯双手扶地曲膝,虎口相对,后背平直。

要领:蹦跳时,膝盖松驰有弹性,保持舞姿。

(二)讲解训练目的和教学步骤

[音乐反应组合]

音乐反应的训练目的?——对幼儿进行舞蹈教育的同时,进行音乐启蒙教育,通过说唱歌谣时,一个字做一个动作,培养幼儿具有初步的节奏感,同时发挥他们的想像力、创造力。

音乐反应的教学步骤?——给幼儿听音乐而让他们感兴趣,学习里面的歌谣,教师和幼儿一起用最简单的动作表现节拍,教师做一组上肢下肢,或上体的动作,让幼儿在这个基础上发挥创造力、想像力编排动作,让幼儿用自己创造的新动作来表演,让孩子们跟着音乐做自己编排的动作。

[鸡走步组合]

鸡走步的训练目的?——训练上下身的协调配合,学会“踵步”动作

鸡走步的教学步骤?——①让幼儿发现膝盖的曲、直,学会蹲起的基础上,教幼儿学习曲伸②让幼儿用脚在地板上用力踏出声音,全脚落地了解这就是平踏步,在平踏步向前走的同时加上膝盖的曲伸,一起练习③把“踵步”的舞姿摆给孩子们看,鼓励他们也和教师做一样的动作④告诉幼儿连接方法,把曲伸、平踏步、“踵步”连起来⑤让幼儿的手在头上做出鸡冠状,看看谁的更形象、更好,五指并拢、三点平面折腕⑥学会折腕,让头像小鸡吃米一样点头,手头配合着点。⑦加上膝盖曲伸做小鸡吃米(点头、折腕)⑧摆出低展翅、高展翅的手位罢,用边接动作完成整个组合。

试题B

(一)讲解规格、动作要领、节奏

[推指组合]

推指的规格——五指交叉,相握曲臂前平位推出,同时倾头、绕腕、双臂前平位举起与肩同宽,以腕为轴团手绕腕。

推指的要领——推指时,指根用力向前推到尽头,绕腕时腕主动,肘随动。

[头组合]有几种头?

头的规格——分为低头、仰头、倾头、点头四种

低头:颈前肌肉收缩,颈后肌肉伸展,颈位最大限度拉长

仰头:颈后肌肉收缩,颈前肌肉伸展,颈位最大限度拉长

倾头:一侧肌肉收缩,另一侧肌肉伸展,颈位最大限度拉长

点头:是低头的连续动作

要领——在做头的动作时,后背直立,双肩平正,固定不动。

(二)讲解训练目的和教学步骤

[音乐反应组合]

音乐反应的训练目的?——对幼儿进行舞蹈教育的同时,进行音乐启蒙教育,通过说唱歌谣时,一个字做一个动作,培养幼儿具有初步的节奏感,同时发挥他们的想像力、创造力。

音乐反应的教学步骤——①让幼儿有拍手的简单动作来完成音乐,一边拍一边学唱歌谣②让幼儿自己想一下,音乐中的小动物在舞蹈怎么表现好,要脚要原地不动,可以用手来表达③教师把小朋友的动作连在一起和小朋友一起分享在舞蹈中的快乐④让孩子自己表现、自己跳。

[蛙跳步组合]

蛙跳步的训练目的?——训练腿部的控制能力和膝部的松驰,学会“蛙跳步。”

蛙跳步的教学步骤?——蛙跳步分蛙跳1、蛙跳2和辅助动作

蛙跳1①让幼儿在把杆上做出“勾脚旁吸腿”的舞姿;②在把杆的帮助做双起单落的跳跃动作;③在地面上练习做双起单落加“勾脚旁吸腿”;④双手一个上位,一个旁平位,成随风旗状,掌心向前,肘部曲;⑤双手在胸前拍手后,由体侧到随风旗位;⑥让幼儿自己练习上下肢配合,整体动作。

北京舞蹈学院中国舞考级新三级教学法

(一)三年级的的任务

1、能较好的完成第一、第二年级的教学任务的各项要;

2、熟悉围绕自身的基本方位(上、下、前、后、旁平、斜位);

3、听音乐时能找到节拍,动作节拍准确;

4、培养幼儿在跳舞时有自娱感,热爱考级课程。

(二)年级教学任务与教师授课的关系

1、年级教学任务即是本年级教学的目的;

2、是指导教师在教学过程中,把握住本年级的中心训练任务的提示;

3、是检验和评价本年级教学成果的依据。

(三)请说明本教材的性质

本教材是一套舞蹈的身体素质训练的教材,是对舞蹈者初步的舞蹈基本能力的训练(包括身体的肌肉、韧带和关节),并使舞者掌握中国舞基本动作。

(四)请说明一堂课教材的基本组织原则

应具有两个全面性:1、教材类别的全面性;2、身体部位训练的全面性。

1、教材类别的全面性:包括舞步、基训、身韵、民间民族舞、音乐反应、游戏、模仿与想象及滚翻等类别;

2、身体部位训练的全面性:包括头、颈、肩、胸、背、腰、髋、腿、膝、踝、脚、臂、肘、腕、手和眼睛。

(五)如何制定一学年的教学计划

1、时间如何分配:如果以一个级别的课程所需要的学习时间作为一个学年段来说明,推新课应占四分之三时间(可含恢复课),巩固、提高并准备考试用四分之一时间

2、新课的概念:每一个组合在达到最后完成体之前的任何教学步骤(或称教学过程)均称为新课。包括动作与音乐(由慢速到正常速度)配合的过程及队形的分解练习步骤。

3、巩固、提高所训练的范围:在组合已教授完毕之后,再对动作的规格、要领、节奏、风格、韵律及表现力等给予进一点的雕琢。

(六)为什么要制定教学计划

为了使教师的教学行为具有计划性和科学性,避免随意性和盲目性,从而顺利达到本年级所确定的教学任务。

教材类别的目的:丰富多彩、不枯燥

身部的目的:练到全身、搭配训练

?(七)讲解规格、动作要领

[勾绷脚组合]

度的角

?? 勾脚的要领:踝关节用力,脚跟最大限度伸展

2、绷脚的规格:正步位伸坐,脚背向上拱,脚尖向下压,与腿部形成一个流线型的优美造型

?? 绷脚的要领:踝关节用力,脚尖早大限度伸展

?[弯腰组合]

1、旁弯腰的规格:双跪坐,一手折腕指尖扶头顶,一手旁按手位,骨盆固定不动,上体、眼对正前方,向旁倾头,然后肩、胸、肋及腰部依次向身旁弯曲

?? 旁弯腰的要领:弯屈的一侧肌肉收缩,另一侧肌肉伸展,手扶地时肘放松

2、转腰的规格:一手屈臂至耳垂下,一手旁按手位,骨盆固定不动,上身垂直,腰部以上身体向右或向左转动

?? 转腰的要领:以腰为轴最大限度转动

3、前弯腰的规格:跪坐上体前屈折叠式,胸腹与腿部贴靠

?? 前弯腰的要领:背椎最大限度拉长

4、后弯腰的规格:伏卧正步位,双手屈臂于肩前,扩指扶地,右耳贴地准备,双臂推地,同时头、颈、肩、胸、腰依次向后弯曲

后弯腰的要领:呼吸均匀,颈部伸展拉长

?[踏点步组合]

规格:正步位准备,第一拍右脚下向下平踏同时曲膝,左脚原位自然提起,右倾头,第二拍左脚掌点地同时直膝,右脚原位提起,头还原

要领:重拍向下,踏与点的力量平均

?(八)讲解训练目的和教学步骤

[松肩组合]

松肩的训练目的——训练肩关节的灵活和松弛,学会松肩动作。

松肩的教学步骤——

1、教幼儿学会双肩向上耸提,然后松弛地放下,重拍向下。

2、练习双脚正步脚跟最大限度直立,脚踝用力(把杆),重拍向上,和松肩一起配合练习。

3、松肩动作,然后踮脚动作,在上身直立的基础上身平转向二点。

4、练习手臂的动作,双手路线漂亮。

5、连接动作。

6、完成整个组合,边唱边跳

[蹦跳步组合]

蹦跳步的训练目的——训练膝盖和脚踝的灵活,学会蹦跳步动作。

蹦跳步的教学步骤——

1、让幼儿练习膝盖曲伸,没有伸直的过程

2、单一双脚蹦跳步,连续练习

3、双手肩前,在体侧画二个立圆,掌心一直向前,结合节奏重拍向下练习

4、练习立圆和腿部屈伸的配合

5、做手的动作同时双脚向前蹦跳

6、让幼儿学会辅助动作,旁踵步手扶地动腰、髋,和结束动作“汪~汪”

7、连接整个组合
?

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