熊熊生活小知识 交流 描写儿童纯真的古诗(描写儿童天真无邪的诗句有哪些?)

描写儿童纯真的古诗(描写儿童天真无邪的诗句有哪些?)

1、有没有一些描写儿童生活的古诗

所见

【注释】

忽然闭口立。

⑸ 捕:捉。

⑹ 鸣:叫。

写儿童的诗

清平乐 辛弃疾

村居 明 高启

忙趁东风放纸鸢。

【清】 袁 枚

牧童⑴骑黄牛,

歌声振⑵林樾⑶。

⑷ 欲:想要。

池上二绝】白居易

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

【小儿垂钓】胡令能

意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉,

那么多 有需要地么?。

入秋复先幕,过夏亦疏帘。

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

学业荒呻毕,欢悰隔笑监。

门客嗔愁思,家人献吉占。

尤怜小儿女,时报鹊鸣檐。

⑴ 牧童:指放牛的孩子。

⑶ 林樾:指道旁成阴的树。

【春晚书山家屋壁二首】贯休

儿童走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

柴门寂寂黍饭馨,山家烟火春雨晴。

篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

庭花蒙蒙水泠泠,小儿啼索树上莺。

⑵ 振:振荡。说明牧童的歌声嘹亮。

藻侄比课五言诗,已有意趣,老怀甚喜,因吟病中十二首示之,可率昆季赓和,胜终日饱闲也 范成大

茅檐低小。溪上青青草。醉里蛮音相媚好。白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

描写儿童纯真的古诗(描写儿童天真无邪的诗句有哪些?)插图

2、有哪些古诗描写君山的??

君山四面环水,气候温和,土地肥沃,适合竹类和茶树生长。常见的有罗汉竹、斑竹、方竹、实心竹、紫竹、龙竹、梅花竹、连理竹等多种竹。传说 斑竹上的点点斑痕是二妃得知舜帝死后,攀竹痛哭时留下来的。君山茶叶誉满 中外,唐代时“君山银针”就定为贡品,皇帝饮用。

如屈原《九歌》中的
《湘君》、《湘夫人》篇,黄庭坚的《雨中登岳阳楼望君山》“未到江南先
—笑,岳阳楼上对君山”,李白的“帝子潇湘
去不还,空余秋草洞庭间,淡扫明湖开玉镜,
丹青画出是君山”。这些诗文使得君山誉满古
今,可谓水上天堂,八百里的风光旖旎秀丽,
几千年的古迹华丽昭彰,真是“蓬莱宫在水中
央”、“丹青画出是君山”。

君山,位于湖南岳阳市西南洞庭湖中。原名为湘山,又名洞庭山、洞庭 君山、湖山等,是神仙洞府的意思。相传舜帝的二妃娥皇、女英在此居住,二 妃叫君妃,又叫湘妃。所以山名叫君山,又叫湘山。根据史料《巴陵县志》记 载:君山原有三十六亭、四十八庙、五井、四台等众多的名胜古迹,现已修复 的有二妃墓、湘妃祠、柳毅井、传书亭、朗吟亭、飞来钟等名胜古迹。

1956年德国莱比锡 世界博览会上,“君山银针”被誉为“金镶玉”,荣获金质奖章,是我国名茶之一。
君山与岳阳楼隔水相望,一望无际的湖水之中有这么一处青山,本来就
显得清幽神秘,更何况这里还留下了那么多美丽的神话传说。娥皇女英殉夫、
秦皇封山、汉武射蛟、柳毅传书等,君山简直成了一个神话世界,也因此吸
引了历代文人墨客到此游览,并留下了许多千古名篇。

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3、描写秋天的古诗

秋夕
(唐)杜牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

描写儿童纯真的古诗(描写儿童天真无邪的诗句有哪些?)插图2

4、形容儿童天真烂漫可爱的诗词有哪些??

秋夕
(唐)杜牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

描写儿童纯真的古诗(描写儿童天真无邪的诗句有哪些?)插图3

5、描写儿童天真无邪的诗句有哪些??

1、《村晚》宋代:雷震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。译文:在一个长满青草的池塘里,池水灌得满满的,山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上,随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。

2、《村居》清代:高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。译文:农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。3、《宿新市徐公店》宋代:杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童走追黄蝶,飞入菜花无处寻。译文:篱笆稀稀落落,一条小路通向远方,树上的花瓣纷纷飘落,却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中,再也找不到了。4、《牧竖》唐代:崔道融牧竖持蓑笠,逢人气傲然。卧牛吹短笛,耕却傍溪田。译文:牧童身穿蓑衣头戴斗笠,碰见人故意装得很神气。放牧时卧在牛背上吹短笛,牛耕田时就在溪边田头玩耍。5、《池上》唐代:白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。译文:一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹,水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 2、《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼, 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 3、《池上》【唐】白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 4、《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 5、《所见》【清】袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 6、《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 7、《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村,吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客,机关用尽不如君。 8、《观游鱼》【唐】白居易 绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。 9、《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 10、《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台,几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去,却教明月送将来。

1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 2、《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼, 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 3、《池上》【唐】白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 4、《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 5、《所见》【清】袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 6、《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 7、《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村,吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客,机关用尽不如君。 8、《观游鱼》【唐】白居易 绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。 9、《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 10、《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台,几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去,却教明月送将来。

1,知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。——南宋·叶绍翁《夜书所见》2,牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。——宋·雷震《村晚》3,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。——清·高鼎《村居》4,儿童走追黄蝶,飞入菜花无处寻。——宋·杨万里《宿新市徐公店》5,幼女才六岁,未知巧与拙.向夜在堂前,学人拜新月。——《幼女词》明·毛铉6,牧竖持蓑笠,逢人气傲然.卧牛吹短笛,耕却傍溪田。——《牧竖》清·蒲松龄7,蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。——唐·胡令《小儿垂钓》8,茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼, 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。——宋·辛弃疾《清平乐·村居》9,小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。——唐·白居易《池上》10,牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。——清·袁枚《所见》11,骑牛远远过前村,吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客,机关用尽不如君。——宋·黄庭坚《牧童》12,绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。——唐·白居易《观游鱼》13,重重叠叠上瑶台,几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去,却教明月送将来。——宋·苏轼《花影》14,昼出耘田夜织麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。——宋·范成大《田家》15,日暮鸟雀稀,稚子呼牛归。住处无邻里,柴门独掩扉——唐·丘为《泛耶溪》

【赏析】《小儿垂钓》这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中,写儿童的题材比较少,因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写,从外形着笔,是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,就似一枝清丽的出水芙蓉,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。一二句重在写形,三四句重在传神。稚子,小孩也。“蓬头”写其外貌,突出了小孩的幼稚顽皮,天真可爱。“纶”是钓丝,“垂纶”即题目中的“垂钓”,也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时,“侧坐”姿态,草映其身,行为情景,如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”,泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物,从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在,更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处,为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”,也不只是在为小儿画像,它在结构上,对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问,就因为看得见他。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道,稚子害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩,有心计,有韬略,机警聪明。他之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”,说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后,又怎样向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没有交代的必要,所以,在说明了“遥招手”的原因以后,诗作也就戛然而止。通过以上的简略分析可以看出,前两句虽然着重写小儿的体态,但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔;后两句虽然着重写小儿的神情,但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。参考资料360:

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