熊熊生活小知识 代码 1厘米在尺子上的长度可以从尺子5到多少(尺子一寸等于多少厘米)

1厘米在尺子上的长度可以从尺子5到多少(尺子一寸等于多少厘米)

二年级学生年龄比较小,他们只能掌握一些具体事物的性质特征。要认识像“厘米”这样抽象的长度单位有一定的困难,这需要教师在教学时不断地对长度单位进行强化训练。让他们在实际测量的过程中逐渐感受“1厘米”或“1米”的实际长度,把这些长度单位的认识慢慢理性化、具体化。

1厘米在尺子上的长度可以从尺子5到多少(尺子一寸等于多少厘米)插图

对“厘米”的认识一定不能操之过急,这是学生第一次真正学习长度单位的开始,只有学生能熟练地使用厘米进行正确地测量时,才能进行下一个环节的学习。

当学生对厘米有了一个正确的认识之后,再来学习“米”这一长度单位,就能水到渠成了。不过,対于这两个长度单位的认识还只是一个初级阶段,就需要教师不断的引导学生多学、多测、多练,才能真正掌握。

1厘米在尺子上的长度可以从尺子5到多少(尺子一寸等于多少厘米)插图1

学生对于线段的认识就比较容易了,让学生指出各种物体表面上存在的线段,说一说这些线段的特点,并通过目测比较它们的长短,在此基础上利用尺子量一量它们的实际长度,就可以达到教学目标了。

这一系列的学习、应用都是一个循序渐进的过程,是一个由量变到质变的过程,这才符合孩子们认识事物的的规律。

学生学习的过程就是一个不断积累的过程,下面我们就通过对长度单位的检测,你的孩子都需要积累了哪些知识,提升哪些能力。

1厘米在尺子上的长度可以从尺子5到多少(尺子一寸等于多少厘米)插图2

一、填一填。

通过这题的练习,看一看是否学生认识了长度单位“厘米”和“米”,知道测量较小物体的长度用“厘米”作单位,测量较大物体的长度用“米”作单位,并能进行简单的计算。

二、辨一辨。

通过这一题看看学生对线段的判断是否准确,是否真正掌握了线段的特点。

1厘米在尺子上的长度可以从尺子5到多少(尺子一寸等于多少厘米)插图3

三、在括号里填上合适的长度单位。

本题旨在考查学生的应用能力,看一看学生能否根据物体的长度选用合适的长度单位。这需要学生对被考查物体的实际长度作出正确的判断。

四、在〇里填上“>”、“<”或“=”。

做这类练习题时,首先要求学生把被比较的两个量换算成统一的单位,也就对一米等于多少厘米的考查。

这两题都有一定的难度,也是学生很容易出现问题的地方。教师在平时的教学中要多做类似的强化训练,才能顺利地通过检测。

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五、做一做。

这一类型的题是考查学生的动手能力和实际应用能力。只有在平时的学习中熟练地操作,考试时才不会出现失误。

六、解决问题。

第1、2小题是针对学生计算能力的检测,特别是第2小题,学生更容易出现错误,不但要正确地计算,还要进行单位换算。平时,教师如果发现30十70=100(厘米)=1米,一定要及时提醒学生改正这种错误的写法。

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最后这两小题是对学生综合分析能力的考查,也是学生出现错误最多的地方。

这份试卷包括了二年级数学第一单元长度单位各方面的知识,通过对它的分析,我们很容易发现,它考查了学生各方面的知识和能力。通过这份试卷的检测,我们就能看出学生对长度单位的掌握情况了。

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